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“校训、校风、教风、学风”及其释义
一、校训：诚信 严谨 求实 创新
诚信——是一种人人必备的优良品格。一个讲诚信的人就是一个讲文明、有信誉、处处受欢迎的人，一个不讲诚信的人，人们就会鄙视他、不信任他。
严谨——指科学规范，认真负责，一丝不苟，严格要求的科学态度，也指严于律己，从严治学，从严执教等职业道德。
求实——指一切要从实际出发，坚持求真务实、踏实扎实的作风。同时，也指一个人必须具备诚实、朴实的良好品质。
创新——就是指更新、改变、创造新的东西。创新意识是一个人出类拔萃、自我超越的源泉，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。要努力建立创新精神和创新意识，也应注意创新不是片面的指和别人不一样，而是指比别人好，比别人更有效，更高效，是指比原来更进步，比原来更优秀。
二、校风：团结 奋进 博学 有为
团结——是基石。只有团结，学校才能生存，师生才能发展，教育才有成效。
奋进——是目标。而在名校、强校如林的今天，全体师生必须与时俱进，拼搏进取，才能彰显个性，形成特色。“创新”是动力。
博学——为使职校生更好地适应社会发展的需求，为他们的后续发展奠定的基础，学有所成，学有所得，后积博发是关键。
有为——职校生作为社会主义事业的接班人，必须德业双馨，才能大有作为。
三、教风：学高 身正 敬业 奉献
学高——作为教师，给学生“一杯水”，至少要有“一桶水”。广大教师牢记自己的使命，任何时代，教师都应不断学习，努力钻石业务，不断地提高自身的科学文化水平，把正确的、尽可能多的知识传授给学生，赢得学生尊敬。
身正——教师肩负着培养人的特殊使命，教师的言行，会在学生中起着潜移默化的作用。将“身正”引入教风，这就要求教师必须具有较高的思想觉悟和道德水平，要有正派、严谨的作风，在工作与生活中严于律己、言行一致，把“言传”与“身教”紧密结合救民于水火，只有这样，才能成为深受学生爱戴的好老师。
敬业——是教师的职责所在，是教师的人格体现，是教师的精神升华。宋朝朱熹说：“敬业”就是“专心致志以事其业”。就是说教师用恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责，一心一意，任劳任怨，潜心施教，精益求精。
奉献——兢兢业业，无怨无悔，追求利物不争之献身精神。教育的特殊性决定了，我们不能仅仅停留在职业道德的层面上开展工作，更要着眼在继往开来的崇高的事业的层面上开展工作育人的工作有必然的枯燥秉承和繁琐，唯有具备崇高的奉献精神的人，才可能在其间品尝到乐趣和甘甜。
四、学风：勤学 多思 明理 践行
勤学——治学之品质。指勤奋的学习精神、谦逊诚恳的求学品德、持之以恒的学习毅力、勇于勇于创新的学习风格。体现勇于探索，乐观主动的求学热情和崇尚实践，学以致用的精神。
多思——学习的过程，也是不断发展智力的过程。从培养学生勤于思考、善于思考的习惯入手，形成多思的良好学风。宁静致远，沉默致深，宁静沉默之时，乃是思考的最佳辰光，唯有思考可以致深远。
明理——明事理、明情理、明哲理、明法理、明道理。这是一个人生存发展的必要条件，就是要求学生做一个识大体、成大局、明大理的人，要求学生加强学习，不断获取知识，既要获取社会知识也要获取自然科学知识，用获取的知识规范自己的言行，指导自己的社会实践。
践行——是学生立业创业的关键，唯有践行，学生才能获得成功。
